مقایسه کارکردهای اجرایی(سازماندهی- برنامه ریزی، استدلال، حافظه کاری) در دانش آموزان با عملکرد تحصیلی ضعیف و قوی شهر تهران

درپژوهش حاضر که به مقایسه کارکردهای اجرایی(استدلال،برنامه ریزی- سازماندهی، حافظه کاری) در دانش آموزان ضعیف و قوی می پردازد، از میان دانش آموزان نمونه آماری در مقطع دوم راهنمایی ،40 دانش آموزبا عملکرد قوی و 40 دانش آموز با عملکرد تحصیلی ضعیف بر اساس معدل آنان غربالگیری شد. برای به دست آوردن داده های پژوهش از آزمون های آندره –ری به منظورسنجش برنامه ریزی- سازماندهی و از خرده آزمون تشابهات وکسلر برای استدلال و از خرده آزمون حافظه رقمی برای حافظه کاری استفاده شد.و داده ها با آزمون تحلیل واریانس چند متغیره تحلیل شد. یافته ها نشان داد که بین دانش آموزان با عملکرد تحصیلی قوی و ضعیف در کارکرد های اجرایی (استدلال، حافظه رقمی و برنامه ریزی- سازماندهی) تفاوت معناداری (05/0=p) وجود دارد. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که نسبت f تحلیل واریانس چند متغیره برای تفاوت دو گروه در متغیر استدلال در سطح 05/0 معنی دار است و فرض تحقیق مبنی بر وجود تفاوت بین این دو گروه تایید شد. همچنین نسبت f تحلیل واریانس چند متغیره برای تفاوت دو گروه در متغیر های برنامه ریزی- سازماندهی و نیز حافظه کاری در سطح 01/0 معنادار است.در نتیجه بین دو گروه در متغیر برنامه ریزی- سازماندهی و حافظه کاری نیز تفاوت وجود دارد. کلید واژه ها: کارکردهای اجرایی، استدلال، برنامه ریزی- سازماندهی، حافظه کاری، عملکرد تحصیلی